Situaciones de riesgo social en las familias, la escuela y la comunidad

carla gutierrez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: COMUNIDAD
Grado: 1° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Situaciones de riesgo social en las familias, la escuela y la comunidad
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad
Problema abordado: Actividades interesantes que fomenten el interés y la participación activa del alumnado
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.


PROPÓSITO GENERAL
Que las y los estudiantes de primer grado identifiquen, reflexionen y actúen ante situaciones de riesgo social en sus entornos inmediatos, desarrollando el pensamiento crítico y promoviendo una cultura de autocuidado, no violencia y convivencia pacífica. A través del aprendizaje servicio, se involucrarán activamente en su comunidad escolar proponiendo acciones concretas para mejorarla.


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES UN RIESGO SOCIAL?
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y conciencia social


Propósito: Que los alumnos comprendan qué son los riesgos sociales y los identifiquen en su entorno familiar, escolar y comunitario.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



    • Conversación guiada con preguntas detonadoras:
      ¿Qué cosas nos hacen sentir incómodos o asustados en la escuela? ¿Alguna vez has visto a alguien que necesita ayuda?

    • Se registra en un cartel visible la lluvia de ideas.



  2. Exploración con apoyo visual (15 min)



    • Lectura de un cuento ilustrado: "María y su calle segura" (cuento adaptado que muest