“Descubriendo mi entorno natural”

carla gutierrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica Integrada – Educación Primaria 1º Grado


Área: Ciencias Naturales
Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico – Vida Saludable – Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Educación Artística)


Duración total: Tres sesiones de 45 minutos cada una (1 hora y media total)
Dinámica: actividades interactivas, lúdicas y reflexivas que promuevan el pensamiento crítico y el respeto por el entorno natural.


Problema guía:
“La naturaleza en mi entorno está cambiando. Algunos árboles han desaparecido, ciertas aves ya no se ven y la basura ha aumentado. ¿Qué podemos hacer como grupo para cuidar, respetar y vivir en armonía con la naturaleza que nos rodea?”


SESIÓN 1: “Descubriendo mi entorno natural”


Propósito: Que los alumnos reconozcan y describan los elementos de la naturaleza presentes en su entorno más cercano.


Actividades:



  1. ACTIVACIÓN (5 mins)



  • Dinámica de movimiento: “Detectives de la Naturaleza”.

  • Los alumnos se convierten en exploradores que deben buscar en el aula imágenes escondidas de elementos naturales (plantas, ríos, animales, suelos, montañas, aire, etc.).



  1. DESARROLLO (25 mins)



  • Reunidos en semicírculo, observan las imágenes encontradas.

  • Diálogo guiado con preguntas d