Exploramos nuestro entorno

carla gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinar – Aprendizaje por Indagación
Grado: 1º de Primaria
Asignatura Base: Ciencias Naturales
Integración de áreas: Artes, Formación Cívica y Ética
Duración Total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Tema Central: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Estrategia Interdisciplinar: Control de grupo mediante técnicas cooperativas, expresión creativa y desarrollo de habilidades socioemocionales.


SESIÓN 1: Exploramos nuestro entorno


Propósito: Introducir el tema mediante la observación y el diálogo; despertar la curiosidad frente a los materiales que nos rodean.


Inicio (10 minutos)



  • Actividad rompehielo: “El objeto misterioso”. La maestra lleva una caja con objetos que los niños tocan sin mirar. Deben describir lo que sienten (duro, suave, frío, pesado, etc.).

  • Preguntas generadoras: ¿De qué están hechos los objetos que usamos todos los días? ¿Qué pasaría si una silla fuera de plastilina? ¿Y una pelota de vidrio?


Desarrollo (25 minutos)



  • Observación guiada del entorno del aula: Se pide a los alumnos que seleccionen 3 objetos que encuentren en su espacio (mochila, silla, cuaderno, lápiz, borrador).

  • Dibujo l