"La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia"

Javier Cortes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 6º de Primaria
Tema: "La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia"
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Interdisciplinariedad (Historia - Formación Cívica y Ética - Español)
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje):
El alumno analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.


Problema Generador:
“¿Por qué México necesitó una revolución para cambiar su forma de gobierno y cómo eso permitió que hoy tengamos una democracia donde hombres y mujeres pueden participar por igual?”


Competencias que se favorecen:



  • Comprensión del tiempo y el espacio históricos

  • Manejo de información histórica

  • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

  • Participación y ciudadanía democrática


⧫ Secuencia Didáctica por Sesiones ⧫


𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎𝐍 𝟏: Formulación del problema – ¿Por qué hubo una Revolución en México?
Objetivo: Los alumnos identificarán los factores que llevaron al fin del Porfiriato y construirán el problema de investigación.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué entienden por democracia? ¿Quién fue