Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Magda Molina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar Segundo Grado


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas – Inclusión
Interdisciplinariedad: Desarrollo Socioemocional y Lenguaje Oral


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.


Problemática a Atender:
Los niños manifiestan dificultad de expresarse de manera clara y completa sobre sus ideas, necesidades, vivencias, emociones, gustos y preferencias.


Objetivo General de la Secuencia:
Que las niñas y los niños observen, manipulen y transformen distintos materiales del entorno para identificar sus características y cambios, y que, al mismo tiempo, usen el lenguaje oral para expresar sus descubrimientos, emociones y preferencias a través de experiencias estéticas.


Sesión 1: Exploramos materiales con nuestros sentidos
Duración: 45 minutos
Estrategia: Indagación Guiada



  1. Inicio (10 minutos)
    • Recepción afectiva de los niños.
    • Juego de activación “¿Qué siento?”: Se les invita a tocar distintas telas (fría, áspera, suave, rugosa) con los ojos vendados.
    • Pregunta detonadora: ¿Todos los materiales se sienten igual? ¿Por qué?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    • Exploración libre de una mesa con materiales como plastilina, masa, esponjas, papel, tela, madera, agua, aceite, azúcar y