Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Plan de clase

Planeación de clase con enfoque en Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación e Interdisciplinariedad
Grado: Preescolar 2º
Temporalidad: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Problema transversal: El clima
Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico

⏱ SESIÓN 1: ¿Qué es el clima y cómo lo sentimos?
Duración: 45 minutos
Propósito: Que los niños comprendan que el clima forma parte de su vida cotidiana, lo experimentan con el cuerpo y pueden observarlo con los sentidos.

Secuencia didáctica – Sesión 1

1. Activación de saberes previos (10 min)

   
   
   
   
   • Técnica: Lluvia de ideas
   
   
   • Recurso: Cartulina con nubes dibujadas
   
   
   • Estrategia: Se reúne al grupo en semicírculo y se les pregunta:
     “¿Han sentido mucho calor últimamente? ¿Y frío? ¿Cuándo llueve, qué sucede en su casa o la calle?”
   
   
   • Se registran sus respuestas en una cartulina con dibujos de nubes y sol.
   
   
   
   



2. Indagación inicial (15 min)

   
   
   
   
   • Experiencia sensorial: Se presenta un baúl con objetos asociados al clima (bufanda, sombrero, paraguas, gafas de sol, bote con agua para rociar, etc.)
   
   
   • Preguntas generadoras:
     “¿Para qué sirve esto?”
     “¿En qué época del año usamos esto?”
     “¿Cómo se siente el cuerpo cuando hace frío/calor?”
   
   
   • Se permite que