"Escuchar nuestras lenguas"

Yocelin Roque
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica para Secundaria 3º Grado
Asignatura: Español
Bloque Temático: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Tema transversal: Desvalorización y desplazamiento de las lenguas originarias en contextos escolares y comunitarios


PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
El alumno analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


PROYECTO COMUNITARIO: "Nuestras voces, nuestras raíces"
Objetivo del proyecto: Reconocer, valorar y visibilizar las diversas formas del español y las lenguas originarias presentes en la comunidad escolar y familiar, así como sus funciones en la vida cotidiana.


PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO: Muestra oral y escrita con recopilación de entrevistas, expresiones lingüísticas y reflexiones sobre la diversidad lingüística en la comunidad escolar/familiar.


EJE INTERDISCIPLINARIO:
Desde Ciencias Sociales y Formación Cívica y Ética, se articula la reflexión crítica sobre el desplazamiento de lenguas originarias, y se promueven prácticas lingüísticas inclusivas que respeten la diversidad cultural.


SESIÓN 1: "Escuchar nuestras lenguas"


Fase: Inicio (10 minutos)



  • Actividad detonadora: Proyección de un breve video-testimonio (2-3 minutos) de personas de distintas edades que hablan variantes del español y/o lenguas originarias (ej. náhuatl, zapoteco, mixteco).

  • Pregunta guía: ¿Qué sentiste al escuchar esas voces y formas de hablar?

  • Diálogo colectivo sobre qué es una lengua, qué es una va