Explorando mi comunidad y sus riesgos
Kenya Tamara Ramirez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica Interdisciplinar para Primaria 1º
Área: Formación Cívica y Ética – Comunidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel: 1º de Primaria
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas – Pensamiento crítico – Lengua (Lectura y Escritura)
Tema central: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad
Problema interdisciplinar: Consolidar la lectura y escritura mediante la creación de un pictograma
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
PROPÓSITOS DE LAS SESIONES:
- Desarrollar habilidades de pensamiento crítico para identificar y reflexionar sobre situaciones de riesgo social.
- Consolidar habilidades de lectura y escritura a través de la creación de un pictograma.
- Fomentar la expresión artística como medio para comunicar ideas sobre convivencia y autocuidado.
- Participar activamente en acciones que promuevan la paz y el respeto en su entorno.
SESIÓN 1: Explorando mi comunidad y sus riesgos
Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar situaciones de riesgo social en su comunidad inmediata (familia, escuela y barrio) a través del diálogo, la observación y la reflexión estética.
Actividades:
- Activación de saberes previos (10 min)
- A partir de ilustraciones proyectadas o en láminas (niños peleando, basura en la calle, casas en mal estado, un niño solo en la calle), el docente guía una lluvia de ideas alrededor de la pregunta:
“¿Qué cosas no nos hacen sentir seguros o
- A partir de ilustraciones proyectadas o en láminas (niños peleando, basura en la calle, casas en mal estado, un niño solo en la calle), el docente guía una lluvia de ideas alrededor de la pregunta: