Exploración e identificación de estructuras textuales

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Vida Saludable
Asignatura base: Español
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética

Tema central del proyecto:
“¿Cómo afectan nuestros hábitos diarios a nuestra salud y a la comunidad?”

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Competencia interdisciplinaria:
Relaciona causas y consecuencias de fenómenos naturales y sociales para proponer soluciones enfocadas en el bienestar personal y comunitario.

Producto final del proyecto:
Creación de un miniperiódico escolar con textos expositivos organizados por estructuras textuales (problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste y enumeración), con temas sobre hábitos de vida saludable.

Sesión 1: Exploración e identificación de estructuras textuales
Tema: ¿Cómo se organiza la información en un texto expositivo?

Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen las diferentes estructuras textuales de los textos expositivos (problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste y enumeración) mediante textos relacionados con hábitos de vida saludable (alimentación, actividad física, higiene personal).

Actividades:

1. Activación de conocimientos previos (10 min)
   El docente presentará una infografía sobre “La importancia del desayuno saludable” y preguntará:

• ¿Qué información presenta la infografía?


• ¿Qué sucedería si no desayunamos adecuadamente?

2. Expl