Identificación del problema

DENNISE GUADALUPE ARAIZA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad sustentablemente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

⮚ PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR
Nivel Educativo: Primaria
Grado: 6º
Asignaturas integradas: Ciencias Naturales, Geografía, Formación Cívica y Ética, Educación Artística
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Artes y Experiencias Estéticas
Tema central: Valoración de la biodiversidad en el territorio local, estatal, nacional y mundial
Problema guía: Contaminación del río local, escasa participación comunitaria en el mantenimiento de áreas comunes, y poco conocimiento de las consecuencias ambientales y sociales que esto genera.


Objetivo/PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumno analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad de manera sustentable, con base en un problema ambiental local que afecta a la comunidad, integrando valores, saberes culturales y expresiones artísticas como herramientas de transformación social.


⮚ SECUENCIA DIDÁCTICA: 8 SESIONES DE 45 MINUTOS


⦿ SESIÓN 1: Identificación del problema (Ciencias Naturales + Formación Cívica y Ética)
Objetivo de la sesión:
Los alumnos identifican y definen colectivamente el problema de contaminación del río y el desinterés comunitario, abordando las causas, consecuencias y actores implicados.


Actividades:



  • Activación de saberes previos: Pregunta generadora: ¿Qué significa biodiversidad y qué relación tiene con el río de nuestra comunidad?

  • Observación de imágenes y videos breves sobre el río local y sus condiciones actuales.

  • Lluvia de ideas: ¿Qué está afectando a nuestro río?

  • Socialización de experiencias personales y saberes ancestrales/comunitarios