¿CUÁNTO DURA UN SEGUNDO?

Biviana Dorame
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DE CLASE PARA 4º DE PRIMARIA ⧫⧫⧫
ÁREA: Matemáticas
TEMA: Medición del tiempo
DURACIÓN: Tres sesiones de 45 minutos cada una
ENFOQUES: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINAR: Lectura de la hora en el reloj analógico y digital


—


⧫ OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.


—


⧫ PROBLEMA DETECTADO A ATENDER:
Los estudiantes desconocen cómo leer el reloj, por lo que no saben la hora.


—


⧫ ENFOQUE TRANSVERSAL:



  • Pensamiento Crítico: Se fomentará el análisis de situaciones cotidianas donde se requiere gestionar el tiempo. Los estudiantes argumentarán sus respuestas y decisiones basadas en evidencia.

  • Igualdad de Género: Las actividades presentarán ejemplos inclusivos, promoviendo el uso equitativo del lenguaje, distribuyendo roles sin sesgos y fomentando el respeto en la participación grupal mixta.


—


⧫ SECUENCIA DIDÁCTICA


⧫⧫ SESIÓN 1: ¿CUÁNTO DURA UN SEGUNDO?


TIEMPO: 45 minutos
PROPÓSITO: Reconocer el segundo como unidad básica de tiempo y aproximarse a su percepción mediante experiencias corporales.


FASE 1 – PREGUNTA INICIAL:
¿Podemos darnos cuenta del paso del tiempo sin ver un reloj? ¿Qué es un segundo?



  1. Exploración inicial (10 minutos)
    La maestra invita al grupo a cerrar los ojos y levantar la mano cuando consideren que ha pasado un segundo. Se repite la dinámica para 10 segundos y 1 minuto. Se registran las diferencias entre lo estimado y lo real.



  2. Indagación en equ