Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Lesli Rondó
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 3º
Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Eje central: El alumno elaborará e interpretará registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explicará a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable
Problema transversal: Necesidad de reforzar la oralidad para poder comprender el mensaje que nos comparten en clase.


Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Nivel educativo: Preescolar, tercer grado


Área: Exploración y comprensión del mundo natural y social (interdisciplinar con Lenguaje oral y Vida saludable)


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Desarrollar en los alumnos la capacidad de observar, clasificar y experimentar con objetos del entorno, reforzando el lenguaje oral para explicar sus hallazgos y representaciones a los demás.


SESIÓN 1: OBSERVAMOS Y DESCUBRIMOS


Duración: 45 minutos


Propósito: Motivar a los niños a observar objetos y elementos del entorno que representen la diversidad de su comunidad o región, y guiarlos para iniciar un proceso de clasificación con base en características visibles.


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida con una ronda de saludo y canción sobre la diversidad ("Somos diferentes, pero iguales").

  • Pregunta detonadora: ¿Qué cosas conoces de tu comunidad o región? ¿Qué objetos usamos en casa o en la escuela que se ven diferentes?

  • Exploración de ideas previas: ¿Qué significa clasificar? ¿Lo han hecho algun