Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 2º Grado
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema detectado: Los alumnos dicen los números en orden pero no realizan comparaciones de cantidad

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de comparar cantidades pequeñas mediante experiencias concretas y significativas, relacionando los saberes numéricos con situaciones reales de su entorno, fomentando el pensamiento crítico y garantizando la participación de todos y todas, respetando la diversidad cultural y de aprendizaje.

SESIÓN 1: “¿Cuántos hay en mi mundo?”

PROPÓSITO: Explorar el entorno inmediato y reconocer pequeñas colecciones de objetos familiares para iniciar la comparación de cantidades.

ACTIVIDAD INICIAL – SITUACIÓN PROBLEMA (10 min):
Se presenta una canasta con frutas reales o de juguete: 3 manzanas y 5 plátanos. Se pregunta:
“¿Qué crees que hay más: manzanas o plátanos?”
“¿Cómo lo podríamos saber?”

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (25 min):
Los niños salen al patio o aula (acompañados) a observar y recolectar cosas del entorno (hojas, piedras, tapas de botella, palitos, etc.). Luego, en equipos, ordenan sus objetos en dos grupos y responden:
“¿Cuál grupo tiene más? ¿Cómo lo sabes?” Usan dibujos o marcas (rayitas, símbolos, colores) para representar las cantidades.