Prevención de situaciones de riesgo

GABRIEL REYES
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA
Grado: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Metodología: Aprendizaje-Servicio (ApS)
Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinario: Desconocimiento de los riesgos de accidentes asociados al uso de drogas.


Objetivo PDA (Programa de Desarrollo Académico):
El alumno incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes para que desarrollen una actitud crítica, empática y activa frente a las situaciones de riesgo, particularmente aquellas relacionadas con el consumo de drogas, promoviendo prácticas preventivas desde el enfoque de vida saludable y pensamiento crítico, mediante un proyecto de intervención comunitaria bajo la metodología del Aprendizaje-Servicio.


SESIÓN 1: IDENTIFICANDO LOS RIESGOS


⮞ FASE DE INICIO (10 minutos)



  • Actividad de activación: Lluvia de ideas “¿Qué entendemos por situación de riesgo?”. Los estudiantes comparten ejemplos de riesgos que han presenciado o escuchado: accidentes, adicciones, violencia, fenómenos naturales.

  • Se registra en el pizarrón un mapa mental colaborativo.

  • Se plantea la pregunta detonadora: “¿Qué tanto sabemos sobre los accidentes provocados por el uso de drogas?”


⮞ FASE DE DESARROLLO (30 minutos)



  • Exposición breve del docente sobre los tipos de drogas, efectos en el organismo, y cóm