Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación

Adriana Ramirez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más lento que, más rápido que" y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica para 1º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Educación Física y Lenguaje)
Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Nivel Educativo: Primero de Primaria
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Favorecer aprendizajes exitosos a través de actividades significativas y participativas.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO?


Propósito de la sesión:
Comprender que el movimiento se puede observar y describir con base en cambios de posición, velocidad y trayectoria.


Inicio (10 minutos):



  • Se presenta un video corto animado que muestra a diferentes niños corriendo, caminando y rodando objetos como pelotas y carritos.

  • Pregunta detonadora: ¿Todos los objetos se mueven igual? ¿Cómo podemos saber si algo va más rápido o más lento que otra cosa?

  • Se conversa en lluvia de ideas, registrando en un cartel palabras como: rápido, lento, rueda, corre, salta.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de Exploración Física: En la cancha o un espacio amplio del aula, los estudiantes jugarán a "La carrera de trayectorias", donde usarán carritos, pelotas y aros para empujarlos (aplicación de fuerza) y observar cómo se mueven.

  • En grupos pequeños, los estudiantes observarán si el objeto se mueve más rápido que otro, si cambia de dirección, o si sigue una línea recta o curva.

  • Cada grupo