¿QUÉ ES MI MEDIO AMBIENTE Y POR QUÉ DEBO CUIDARLO?

HAIDE RODRIGUEZ
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

⮚ PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 2º
⮚ ÁMBITO: Educación Socioambiental – Interdisciplinar (Exploración y conocimiento del mundo, Expresión artística, Desarrollo personal y social)
⮚ TEMA: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
⮚ PROBLEMA A ABORDAR: Los alumnos no saben exactamente qué es su medio ambiente y cómo cuidarlo
⮚ OBJETIVO (PDA): El alumno se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)
⮚ METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
⮚ ENFOQUE TRANSVERSAL: Pensamiento Crítico y Artes/Experiencias Estéticas
⮚ DURACIÓN: 3 sesiones de 45 minutos cada una


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☘ SECUENCIA DIDÁCTICA


⮞ SESIÓN 1: ¿QUÉ ES MI MEDIO AMBIENTE Y POR QUÉ DEBO CUIDARLO?
Duración: 45 minutos
Propósito: Que los alumnos reconozcan los elementos básicos del medio ambiente y reflexionen sobre cómo los utilizan en su vida cotidiana.



  1. Apertura (10 minutos)
    — Activación de saberes previos: La docente presenta una caja sorpresa con elementos simbólicos (botella de agua, pequeña planta, dibujo del Sol, frasco con tierra, y una pluma para representar el aire).
    — Se pregunta a los niños:
    ● ¿Qué creen que tienen en común estos objetos?
    ● ¿Por qué creen que son importantes para nosotros y los animales?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    — Presentación del problema (ABP): "Imaginemos que un día el Sol no está, el agua desaparece, el suelo se rompe y el aire está sucio. ¿Qué pasaría con nosotros y los animalitos?"
    — Trabajo en equipos pequeños (4 niños por grupo):
    ● Cada equipo recibe una imagen con un ambiente dañado (río contaminado,