La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Carlos Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Tema: La importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de la falta de prevención y protección al medio ambiente.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: La importancia de los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.

  • Actividad de calentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos que los alumnos tienen acerca de este tema.

  • Introducción al problema: Analizar y discutir en grupos pequeños la falta de prevención y protección al medio ambiente.

  • Planteamiento de preguntas de investigación: Cada grupo deberá formular una pregunta relacionada con el tema y el problema planteado.


Sesión 2:



  • Investigación en grupos: Los alumnos investigarán sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente, así como recopilar ejemplos de cómo se aprovechan y protegen los recursos naturales.

  • Uso de fuentes: Los alumnos utilizarán diversas fuentes de información, como libros, artículos, vi