Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Cesar Omar Alanis- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Grado: 3º de Educación Primaria
Asignatura: Español (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética y Educación Socioemocional)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Objetivo PDA: Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
Problema a atender: La falta de inclusión y accesibilidad en el conocimiento y la participación en el mundo laboral para personas con diversas discapacidades.
SESIÓN ÚNICA (45 MINUTOS)
Nombre de la sesión: “¡Creamos instrucciones accesibles para todas y todos!”
Propósito de la sesión: Que las y los estudiantes comprendan cómo se utilizan los recursos gráficos en los textos instructivos para facilitar su comprensión, con el fin de crear versiones inclusivas de instrucciones para juegos escolares que puedan ser utilizadas por personas con diferentes discapacidades.
APERTURA (10 minutos)
● Activación de conocimientos previos:
La maestra o maestro inicia con una pregunta generadora:
—“¿Qué son las instrucciones? ¿Cuándo las usamos?”
● Diálogo motivador:
Se presenta una breve historieta (con ilustraciones) sobre un niño con discapacidad visual que quiere participar en un juego, pero las instrucciones no están adaptadas para él.
Se pregunta:
—“¿Qué podríamos hacer para que todas y todos podamos jugar, sin importar nuestras habilidades?”
● Intención del proyecto:
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