Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinar
Nivel: Educación Primaria – 3º grado
Duración total: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Áreas curriculares integradas: Formación Cívica y Ética, Artes, Español y Educación Socioemocional
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Problemática interdisciplinaria: “Los alumnos desconocen qué es un papalote y su posible relación con símbolos de identidad y pertenencia”.

Tema central: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente en la medida en que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN PROBLEMAS

Situación problematizadora inicial:
En una conversación grupal, algunos niños comentaron que nunca han hecho ni volado un papalote, y que no sabían qué era. A partir de esta situación, surgió el interrogante:
“¿Qué significado tienen los objetos, colores y figuras que usamos en nuestros juegos, fiestas o símbolos patrios?” y “¿Puede un papalote simbolizar algo importante para una comunidad?”

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
A través de la exploración de símbolos patrios, comunitarios y personales, y mediante la creación de un papalote simbólic