"Emociones que se cuentan: descubriendo cómo me siento"**

Hilaria Blanco
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: COMUNICACIÓN ORAL EN PREESCOLAR 2º


Nombre del Proyecto Comunitario: "Mi voz, mi historia, nuestras emociones"


Nivel Educativo: Preescolar 2º grado
Duración del proyecto: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje articulador: Lenguaje y comunicación – Desarrollo personal y social
Perspectivas transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Enfoque metodológico: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios



🎯 Propósito del Aprendizaje (PDA):
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


🔍 Problema comunitario a atender:
Falta de aplicación de reglas de convivencia para la regulación de emociones mediante el fomento de lectura, cuentos, historias, narraciones, etc.



SECUENCIA DIDÁCTICA



🟢 Sesión 1: "Emociones que se cuentan: descubriendo cómo me siento"


⏰ Duración: 45 minutos
Área principal: Lenguaje y comunicación
Áreas integradas: Educación socioemocional, Artes


Propósito:
Reconocer y nombrar las emociones propias y de los demás, utilizando la expresión oral, corporal y artística.


Actividades:



  1. Círculo de bienvenida e introducción al proyecto comunitario (10 min)



    • Se presenta el proyecto como una oportunidad para compartir cómo se sienten, qué necesitan o desean, y cómo pueden convivir mejor.

    • Se conversa brevemente sobre las reglas de convivencia. ¿Para qué sirven? ¿Qué pasa cuando no las usamos?



  2. **Lectura dialógica del cuento “El monstruo de colores” de Anna Llena