“¿Qué textos viven en nuestra comunidad?”
Alejandra Leyva- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase – Preescolar 3º
Proyecto Comunitario: Explorando los Textos de Nuestra Comunidad
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Área de enfoque: Representación gráfica de ideas y descubrimientos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Nula canalización de energía, descontrol del grupo
Objetivo (PDA): Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología: Proyecto Comunitario interdisciplinario, arte integrador, educación socioemocional y alfabetización cultural.
Nombre del proyecto: “Mi comunidad tiene historias para contar”
Justificación del Proyecto:
Los niños y niñas del grupo están en una etapa de exploración intensa del lenguaje y la representación simbólica. A través del reconocimiento de diversos textos de su entorno (carteles, cuentos, señales, menús, etiquetas, etc.), el proyecto les permitirá entender la función del lenguaje escrito en su comunidad y expresar, por medio del arte y la estética, lo que descubren. Además, al canalizar su energía mediante actividades que involucren expresión corporal, dramatización, ritmo, y dibujo, se promoverá el equilibrio emocional y el control grupal.
Secuencia Didáctica por Sesión
☀ SESIÓN 1: “¿Qué textos viven en nuestra comunidad?”
Propósito: Reconocer diferentes tipos de textos presentes en su entorno.
Actividades:
- Asamblea inicial con música ambiental suave – preguntar a los niños qué textos conocen en su casa, la calle, mercado, etc.
- Exploración de imágenes de textos comunitarios (ca