¿Qué está pasando con la biodiversidad?

victoria tareas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconoce las causas y las consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinar con Enfoque en Pensamiento Crítico
Grado: 5º de Educación Primaria
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Asignatura principal: Ciencias Naturales
Asignaturas integradas: Formación Cívica y Ética, Español
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema central: “Pérdida de biodiversidad, problemas medioambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables”
Problema transversal a atender: “Los alumnos no se aventuran a la generación de alternativas para el cuidado y la preservación de la biodiversidad”
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconoce las causas y las consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico (Observación, análisis, evaluación de argumentos y elaboración de propuestas).


SESIÓN 1: ¿Qué está pasando con la biodiversidad?
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Iniciar el proceso de indagación generando curiosidad por la biodiversidad y reflexionar colectivamente sobre su pérdida en el entorno local y nacional.


ACTIVIDADES:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • El docente pregunta:

    • ¿Qué entienden por biodiversidad?

    • ¿Conocen animales o plantas que ya no se ven como antes en su comunidad?



  • Se registra en un mapa mental colectivo en el pizarrón con las ideas iniciales.



  1. Observación y análisis de un caso local (15 minutos)



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