Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Paris Cerrud
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 1º


Título del Proyecto Comunitario: “Descubriendo los Textos de mi Comunidad”


Grado: Preescolar 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Campo formativo: Lenguaje
Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos
Problema a atender: Comunicación
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven.


SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN ÚNICA


Nombre de la sesión: “Lo que dicen los textos que me rodean”


Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Que los niños reconozcan e interpreten diferentes tipos de textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) de su entorno inmediato (hogar, escuela y comunidad), explorando su significado a partir de las imágenes y elementos gráficos, y comprendan su función comunicativa. A través del trabajo colaborativo, fortalecerán su capacidad para expresar ideas, dialogar y generar representaciones gráficas propias.


Etapas de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)


Actividad: “Exploradores de Palabras e Imágenes”
Ambiente: Aula en semicírculo, con una mesa al frente con diversos materiales impresos (cuentos, revistas, carteles, letreros, envolturas de productos, etiquetas, mensajes de WhatsApp impresos con dibujos).


Estrategia metodológica:



  • La docente invita a los niños a observar los materiales expuestos y plantea preguntas guía:

    • ¿Alguien ha visto algo parecido en su casa o cam