Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Primer Grado de Secundaria

Unidad Didáctica: Diversidad y Comunidad

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética + Artes + Español + Historia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Problema central a abordar:
¿Cómo podemos promover el respeto, la inclusión y el reconocimiento de las distintas identidades juveniles dentro de la escuela y la comunidad, a partir de una mirada crítica e intercultural?

Secuencia Didáctica (Organizada por sesiones)

SESIÓN 1: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Lluvia de ideas sobre ¿Qué es la identidad? ¿Qué factores influyen en cómo nos identificamos como jóvenes?


• Proyección de collage visual y sonoro de diversas culturas juveniles (graffiti, música, vestimenta, formas de hablar, performance, etc.).


• Pregunta detonadora: ¿Qué dice la sociedad sobre estas formas de ser joven? ¿Qué decimos nosotros?

Desarrollo (30 minutos)

• Lectura y análisis grupal de un breve texto narrativo (extraído de literatura juvenil) que represente a un grupo juvenil marginalizado.


• Actividad grupal: Mapa mental colectivo en cartulina: “¿Qué identidades juveniles existen en mi escuela y comunidad