El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz

Manuel Marin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.


PROBLEMA GENERADOR:
“En el aula y en la comunidad escolar se presentan conflictos frecuentes por diferencias culturales, opiniones o intereses. Esto genera malentendidos, discriminación y ruptura de la convivencia armónica. ¿Cómo podemos, como grupo, construir soluciones basadas en la cultura de paz que favorezcan la resolución de estos conflictos desde una perspectiva de respeto, inclusión y crecimiento colectivo?”


SESIÓN 1 – IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Lectura colectiva de un caso breve sobre un conflicto cotidiano entre estudiantes de diferentes contextos culturales.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué tipo de conflictos tenemos en nuestra comunidad escolar y cómo los resolvemos?”

  • Se registra en un rotafolio las primeras impresiones del grupo.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo (4 a 5 integrantes).

  • Presentación del problema generador por parte del docente.

  • Cada equipo identifica un conflicto real o potencial en su entorno cercano (aula, casa, redes sociales, espacios públicos).

  • El grupo discute las causas del co