Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Manuel Marin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria
Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país


Secuencia didáctica:
El trabajo se desarrollará en torno a un problema central que será abordado desde la metodología ABP y de forma interdisciplinar, desarrollando la capacidad crítica, la lectura y la escritura reflexiva.


PROBLEMA GENERADOR:
“En la comunidad escolar se han observado situaciones de discriminación, falta de respeto y escaso conocimiento de los derechos humanos y las instituciones que los garantizan. ¿Qué normas, leyes e instituciones pueden ayudar a resolver estos conflictos y cómo podríamos implementar acciones que fomenten una convivencia armónica y justa?”


Sesión 1 – IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos mediante lluvia de ideas: ¿Qué es un derecho humano?, ¿Han escuchado hablar de normas o leyes que nos protejan?, ¿Qué instituciones los hacen cumplir?

  • Presentación del problema generador de forma narrativa.

  • Lectura breve de una crónica real o ficticia sobre un caso de discriminación en una escuela. Discusión inicial.


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