Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación didáctica para Preescolar 3º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Modalidad: Aula presencial
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Matemáticas – Educación Socioemocional – Juego simbólico – Formación Cívica y Ética

Propósito formativo (PDA):
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estima para qué le alcanza, resolviendo problemas sencillos de suma y resta mediante el uso de regletas Cuisenaire.

Intencionalidad educativa:
Desarrollar competencias matemáticas desde los saberes numéricos, promoviendo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la inclusión. Se propicia el aprendizaje a través de la indagación, partiendo de contextos sociales y culturales significativos para los alumnos, favoreciendo su participación activa y la toma de decisiones.

Secuencia Didáctica (8 sesiones de 45 minutos)

Sesión 1: “¿Qué es el dinero y para qué sirve?”
Objetivo: Identificar el uso del dinero en la vida cotidiana dentro de su comunidad.
Actividades:

• Activación de saberes previos: Conversatorio guiado con imágenes y objetos reales (monedas, billetes).


• Preguntas indagatorias: ¿Para qué usan tus papás el dinero? ¿Tú has usado dinero? ¿Has comprado algo?


• Juego simbólico: Mini mercado con productos reales o de juguete (frutas, panes, juguetes).


• En grupos, clasifican monedas y billetes por tamaño, color y valor aproximado.

Materiales:

• Monedas y billetes reales o simulados


• Tarjetas con imágenes de p