Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación

Rocio Fuentes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Nivel Primaria 1º
Asignatura: Ciencias Naturales (Integración con Artes y Formación Cívica y Ética)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Objetivo (PDA): Observar de manera directa o en diversos medios la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registrar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico, Trabajo en Equipo, Artes y Experiencias Estéticas


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SESIÓN 1: Observamos y preguntamos (45 minutos)
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Fase: Indagación inicial (Exploración)
Propósito: Despertar la curiosidad de los estudiantes observando distintos movimientos de animales y formular preguntas sobre cómo se mueven y por qué lo hacen de ese modo.


→ Actividades:



  1. Motivación visual y sensorial (10 min)
    Se proyecta un video corto (5-6 min) con fragmentos de animales en movimiento: mariposas volando, serpientes deslizándose, delfines saltando, colibríes en vuelo estacionario, hormigas caminando en línea recta, etc.
    Se invita a los alumnos a mirar sin intervención, apreciando los movimientos, formas y colores.



  2. Conversación guiada (10 min)
    Preguntas detonadoras:



    • ¿Qué animales vieron?

    • ¿Cómo se mueven? ¿Rápido o lento?

    • ¿Qué forma tiene la trayectoria que hacen? ¿Recta, curva o circular?

    • ¿Se doblan o cambian de forma?
      Se estimula el pensamiento crítico al pedi