Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

David Valentin
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Preescolar 3º
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje):
El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Problema Generador Interdisciplinar:
El alumno reconoce algunos animales que podemos encontrar en el entorno cercano, pero desconoce características de los animales de la granja y cómo estos se relacionan con el respeto a la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.


Enfoques transversales: Pensamiento crítico y perspectiva de igualdad de género.


Ámbitos de aprendizaje involucrados:



  • Exploración y comprensión del mundo natural y social

  • Lenguaje y comunicación

  • Desarrollo personal y social

  • Expresión artística


SESIÓN 1: ¿Quién vive en la granja?
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar algunos animales de granja, sus características y la importancia de su cuidado en el medio natural.


Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: Presentación en láminas o proyección de imágenes de animales del entorno urbano (perro, gato, paloma) y de animales de granja (vaca, gallina, cerdo, caballo, oveja).

  • Pregunta detonadora: ¿Conocen estos animales? ¿Dónde viven? ¿Qué pasaría si no cuidamos sus espacios?

  • Desarrollo de pensamiento crítico: Debate guiado entre niños y niñas sobre cuál animal les llama más la atención y por qué,