El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Merly Aleli Dzul
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase – Biología Secundaria (1º grado)


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Enfoques transversales:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Perspectivas: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

  • Integración interdisciplinaria: Ciencias sociales, ética ambiental y habilidades comunicativas


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes comprendan y analicen las redes tróficas como modelos de transferencia de energía y materia en los ecosistemas, relacionándolas con los efectos del calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos, mediante trabajo colaborativo, indagación guiada y reflexión crítica que integre diversas perspectivas culturales y ambientales.


FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad mediante una situación problema.


Actividades:



  1. Se proyectará una imagen interactiva de un ecosistema (selva, arrecife, tundra) afectado por el calentamiento global. Se hará una pregunta detonadora:
    “¿Qué pasaría si desapareciera un tipo de organismo de este ecosistema? ¿Cómo afectaría eso a la vida de otros seres vivos y al equilibrio del ambiente?”



  2. Los alumnos compartirán en parejas sus hi