Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Librado Vargas- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica para Matemáticas – Secundaria (2º Grado)
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Bloque de contenido: Estadística
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable e interdisciplinariedad
Propósito didáctico del aprendizaje (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Propuesta interdisciplinar: Se analizarán datos reales relacionados con hábitos de vida saludable en adolescentes (horas de sueño, actividad física semanal, consumo de frutas y verduras, entre otros). Además se promoverá el análisis crítico de la información para la toma de decisiones informadas sobre la salud personal y colectiva.
Metodología: Aprendizaje por Indagación y trabajo colaborativo.
SESIÓN 1: ¿Qué dicen los datos sobre nuestro estilo de vida?
Fase de Inicio (10 min)
- Pregunta generadora: ¿Cómo podríamos saber si nuestros hábitos son saludables comparándonos con nuestros compañeros?
- Breve lluvia de ideas sobre el concepto de "vida saludable".
- Presentación del reto: Analizar información de la clase respecto a ciertos hábitos (alimentación, sueño, ejercicio) para determinar si estamos llevando un estilo de vida saludable.
Fase de Desarrollo (35 min)
- El docente plantea una indagación inicial: ¿Qué datos deberíamos recopilar para saber cuán saludable es nuestra clase?
- En equipos, los alumnos proponen variables para medir h