Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:
Preescolar 3º – Matemáticas integradas con Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema detectado: Los alumnos presentan dificultad en resolver problemas que les implican hacer uso de los números para atender situaciones cotidianas.
Objetivo (PDA): Intercambia con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que las niñas y niños reconozcan el valor de los conocimientos numéricos propios y de sus compañeros para resolver situaciones cotidianas de su entorno desde una mirada crítica, equitativa y respetuosa de la diversidad cultural.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
Pensamiento Crítico: Se fomentará la reflexión razonada de sus estrategias de resolución, cuestionando lo útil y lo justo en cada contexto.
Interculturalidad Crítica: Se resaltarán formas diversas de comprender y aplicar los saberes numéricos que provienen de distintas culturas y contextos familiares, fortaleciendo el respeto y la valoración mutua.

SESIÓN 1: “¿Cómo resolvemos las compras del mercado?”
Duración: 45 minutos

Propósito: Identificar una situación cotidiana donde se utilizan saberes numéricos y reconocer diferentes formas de resolverla.

Inicio (10 minutos):
· Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas guiada con preguntas como: ¿Has ido al mercado o tienda? ¿Qué necesitamos saber para com