Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Marco Antonio
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Primaria – 2º grado


ÁREA: Ciencias Naturales
TEMA: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
SUBTEMA: Temperatura de los objetos – percepción con los sentidos y uso del termómetro
DURACIÓN: 2 sesiones de 45 minutos cada una
ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
PROBLEMA A ATENDER: Poco interés por parte de los alumnos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Propósito de la planeación:
Fomentar la curiosidad científica en los estudiantes a través del aprendizaje vivencial y activo. Desarrollar habilidades de observación, comparación e interpretación de datos, valorando la importancia del uso de instrumentos científicos como el termómetro. Incorporar estrategias para despertar el interés, promover la equidad y activar el pensamiento crítico.


SESIÓN 1 – “Explorando con los sentidos”
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)

    • Pregunta detonadora: ¿Cómo sabes si algo está caliente o frío? ¿Qué haces cuando quieres saber si el agua está caliente antes de bañarte?

    • Dinámica de lluvia de ideas (cartelón): Se invita a niños y niñas a compartir ejemplos del día a día en los que usan el sentido del tacto para saber la temperatura de un objeto (co