"Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural"

Anyta Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 3º
Tema: "Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural"


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, resolución de problemas
Problema interdisciplinar: La medición


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


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SESIÓN 1: ¿QUÉ CAMBIA A NUESTRO ALREDEDOR CON EL TIEMPO?
(Tiempo: 45 minutos)


Propósito: Que los niños y las niñas exploren y reconozcan los cambios en su entorno natural y social a través de la observación y el diálogo.


Inicio (10 min):



  • Actividad motivadora: Se presenta una serie de imágenes (dibujos y fotos) de una planta desde su semilla hasta su floración, del amanecer al anochecer, y de una estación a otra (otoño-invierno-primavera-verano).

  • Se les pregunta: “¿Qué pasa con esta planta con el paso del tiempo?”, “¿A qué hora vemos este cielo?”, “¿Qué hacemos diferente cuando hace frío y cuando hace calor?”


Desarrollo (25 min):



  • Indagación guiada:

    • Organización en pequeños grupos para observar una serie de objetos o ilustraciones dispuestas en estaciones temáticas (el crecimiento de un árbol, el proceso de cocinar, un reloj de sol, etc.).

    • Se les invita a plantear preguntas e hipótesis: ¿Qué pasa primero? ¿Qué sucede después? ¿Cómo sabemos cuánto tiempo ha pasado?