El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Plan de clase

Planeación de Clase: Inicial 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida saludable
Problema Interdisciplinario: "No sabe esperar su turno"

Objetivo del Desarrollo de los Aprendizajes (PDA):
Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.

Título de la experiencia:
“Jugamos juntos respetando turnos”

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)
Motivación y activación de saberes previos

Ambiente: Círculo de diálogo en colchonetas en el aula. Una música suave de bienvenida y disponibilidad de materiales visuales (imágenes de niños jugando, turnándose, respetando y compartiendo).

Estrategia:
La docente plantea una situación problema a través de una historia ilustrada breve:

—“Hoy conocí a Toñito, un niño muy entusiasta al momento de jugar… pero que siempre quería ser el primero. Cuando jugaba con sus amigos, no esperaba su turno y eso hacía que sus compañeros se sintieran tristes. ¿Qué podemos hacer para ayudar a Toñito?”

Preguntas generadoras:

• ¿Cómo te sientes cuando alguien no espera su turno?


• ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan bien y se diviertan igual?


• ¿Qué pasaría si todos queremos ser los primeros?

Acciones:
Los niños expresan sus ideas y sentimientos libremente. La docente valida sus emociones y establece una conexión con el derecho al juego y al buen trato: “Todos tenemos derecho a jugar, a sentirnos bien y a ser escuchados”.

Vinculació