“¿Qué sabemos sobre los números?”

DANIELA GUADALUPE CRUZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Preescolar – 3º Grado
Tema transversal: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
El alumno propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología base: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Problema a atender: Los niños no tienen un amplio conocimiento de los números a partir del número 11.


Áreas interdisciplinares:



  • Pensamiento matemático

  • Exploración y comprensión del mundo natural y social

  • Lenguaje y comunicación

  • Artes


SECUENCIA DIDÁCTICA COMPLETA


☀ SESIÓN 1: “¿Qué sabemos sobre los números?”
Objetivo: Identificar los saberes previos de los niños sobre los números y su uso en la vida cotidiana.
Actividades:



  1. Exploración con material manipulativo: se les da a los niños distintos objetos (bloques, semillas, botones, etc.) y se les pide formar grupos de elementos y contarlos.

  2. Pregunta indagadora: ¿Para qué usamos los números en casa, en la tienda, en la escuela?

  3. Registro colectivo: en grupo, con ayuda de imágenes, se registran los usos que conocen de los números.
    Estrategia inclusiva: Se ofrecen objetos variados para niños con dificultades de motricidad o discapacidad visual (texturas, colores brillantes, tamaños grandes).
    Fomento al pensamiento crítico: Se les pide justificar “por qué” agruparon de cierta manera.


☀ SESIÓN 2: “Los números