¿Qué se lee en mi casa?

Fernanda Rangel
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Lenguaje y Contexto Familiar
Grado: 1° de Primaria
Asignatura: Lengua Materna - Español
Duración: 2 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Eje Interdisciplinario: Atención al problema “Falta de apoyo por parte de los padres de familia”


Objetivo (Propósito Didáctico del Aprendizaje – PDA):
El alumno explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Título del Proyecto Comunitario:
“Mi casa también lee”


PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Fomentar el reconocimiento del entorno familiar como espacio lector y de escritura, motivando a los alumnos a identificar y valorar los distintos portadores de texto presentes en casa, al mismo tiempo que se invita a los padres de familia a participar activamente en las prácticas de lectura y escritura de sus hijos.


SESIÓN 1: ¿Qué se lee en mi casa?
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Dinámica inicial: “Yo he visto...”
    Se forma una rueda y cada alumno dice un tipo de texto que ha visto en su casa (ej. un libro, un recibo, un recado, una revista, el celular con mensajes, etc.). Si otro alumno ha visto ese mismo texto en su casa, levanta la mano y dice: “¡Yo también!”.
    • Propósito: Activar conocimiento previo sobre portadores de texto en el hogar.



  1. Exploración y diálogo guiado (15 minutos)



  • El docente muestra diferentes tipos de portadores de tex