Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en adolescentes

Karen Angeles
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA AULA – SEXTO DE PRIMARIA
Tema: Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Nivel: Educación Primaria – Sexto grado
Enfoques pedagógicos: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
Propósito didáctico anual (PDA): Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención.
Problema transversal: Sexualidad


Áreas interdisciplinares integradas:



  • Ciencias Naturales (biología del desarrollo humano y salud)

  • Formación Cívica y Ética (valores, derechos, autoestima y cuidado del cuerpo)

  • Lengua y comunicación (expresión argumentativa, diálogo respetuoso)


SESIÓN 1: Conociendo el desarrollo humano y el proceso de reproducción


Propósito:
Que las y los estudiantes comprendan y expliquen las etapas del desarrollo humano, el proceso de reproducción y su relación con el cambio corporal, emocional y social durante la adolescencia.


Actividades:



  1. Exploración inicial (10 minutos)



  • Dinámica “Lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí (K-W-L)” sobre desarrollo humano.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué cambios has notado en ti o en tus compañeros/as en los últimos años?”

  • En lluvia de ideas, registrar respuestas en papel rotafolio o pizarra.



  1. Indagación guiada (15 minutos)



  • En parejas, analizar una secuencia ilustrada que muestra las etapas del desarrollo humano, desde la infancia hasta la adultez.