Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad

Luz Maria Caligua
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase – Escuela Primaria Segundo Grado
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Eje interdisciplinar: Huerto escolar


Propósito (PDA):
Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.


Áreas integradas: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales y Educación Socioemocional.


Sesión única – Duración: 45 minutos
Título de la sesión: “¿Estamos ayudando o dañando a la naturaleza con lo que hacemos?”


Objetivo de la sesión:
Que los alumnos identifiquen actividades humanas cotidianas que afectan la naturaleza y propongan cambios que promuevan el cuidado, regeneración y preservación del ambiente, a partir de la situación problema del huerto escolar.


Secuencia didáctica:



  1. Activación de saberes previos (5 minutos)
    Estrategia: Pregunta detonadora
    El docente inicia con una pregunta provocadora escrita en el pizarrón o proyectada en una cartulina:
    “¿Crees que nuestras acciones ayudan al huerto de la escuela o lo dañan?”
    Se invita a los alumnos a compartir ejemplos cotidianos: tirar basura, cuidar las plantas, desperdiciar agua, usar plásticos, etc.



  2. Presentación del problema (10 minutos)
    Situación problema (ABP):
    “El huerto escolar ha comenzado a tener proble