Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
brenda guadalupe Chi- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase — Matemáticas Secundaria 1º
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo del pensamiento crítico y atención a alumnos con dificultades en operaciones con fracciones y comprensión de números decimales.
Áreas Interdisciplinarias: Matemáticas y Habilidades para la Vida
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SESIÓN 1: ¿Qué tienen en común las fracciones y los decimales?
Fase: Inicio (10 minutos)
• Actividad detonadora: Se les muestra a los estudiantes dos situaciones reales:
- Un boleto cuesta ¾ de un dólar.
- Una botella contiene 0.75 litros.
• Pregunta generadora: ¿Ambas cantidades representan lo mismo? ¿Cómo lo sabemos?
• Se forman equipos heterogéneos para discutir sus ideas iniciales.
Fase: Desarrollo (30 minutos)
• Actividad de indagación guiada:
- Cada equipo recibe tarjetas con representaciones de fracciones y decimales.
- Deben agrupar pares que consideren equivalentes y justificar por qué.
- Se les introduce la herramienta de la división de numerador entre denominador.
- Usan calculadoras para explorar relaciones entre fracciones y sus equivalentes decimales.
- Reflexión guiada: ¿Todas las fracciones dan lugar a números decimales exactos? ¿Por qué unas no terminan?
• Intervención docente:
- Se brindan explicaciones breves para resolver dudas sobre división con fracciones.
- Se atiende particularm