¿QUIÉNES SOMOS? NUESTRAS VOCES Y NUESTRAS HISTORIAS
Hernandez Varo Graciela- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – 2º DE PRIMARIA
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Proyecto comunitario: Reconociendo y valorando nuestra diversidad lingüística y cultural
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Pensamiento crítico
PROPÓSITO GENERAL (PDA)
El alumno comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos como poemas, canciones, mitos y leyendas.
PROBLEMA COMUNITARIO A ATENDER
La pérdida de la lengua materna puede tener un impacto negativo en la relación entre la comunidad y el medio ambiente.
ÁREAS CURRICULARES INVOLUCRADAS
Lengua Materna – Español
Conocimiento del Medio
Educación Artística
PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO
Mural comunitario ilustrado con poemas, canciones, mitos y leyendas locales, acompañado de reflexiones escritas sobre la importancia de conservar las lenguas originarias y su vínculo con la naturaleza.
SESIÓN 1: ¿QUIÉNES SOMOS? NUESTRAS VOCES Y NUESTRAS HISTORIAS
Duración: 45 minutos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Explorar y reconocer las lenguas y tradiciones culturales presentes en la comunidad, la familia y la escuela.
ACTIVIDADES SECUENCIALES
Activación de saberes previos (10 min)
• Conversatorio guiado: ¿Qué lenguas se hablan en tu casa? ¿Qué costumbres tienen nuestras familias? ¿Conocen palabras en otra lengua además del español?
• Mapeo en el pizarrón de las lenguas y costumbres mencionadas.Lectura compartida (15 min)
• Lectura en voz alta de un poema o canción en lengua originaria (con traducción al español). Ejemplo: poema en náhuatl sobre la naturaleza.
• Refle