Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Brenda Carrillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria | Duración: 3 sesiones de 50 minutos |
Eje Temático: Comunidad – Ciudadanía Democrática |
Tema Central: Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito Didáctico Avanzado (PDA): Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.


Problemática a abordar (interdisciplinar):
“Detectar la problemática en el entorno escolar o de su comunidad para proponer acciones que contribuyan a mejorar la calidad de vida, con especial atención a la violencia escolar y de género, desde una ciudadanía democrática y digital.”


Relación interdisciplinar:



  • Tecnología: Uso de herramientas digitales para diseñar propuestas, investigar y difundir proyectos.

  • Español: Expresión escrita y oral para la elaboración y presentación del proyecto.

  • Ciencias Sociales: Análisis del contexto social y de los derechos humanos.


Sesión 1 – Identificación de problemas comunitarios y contexto escolar
Objetivo de aprendizaje: Identificar y analizar de manera crítica las problemáticas que afectan al entorno escolar y comunitario con enfoque en violencia escolar y de género.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora “¿Alguna vez te has sentido inseguro o incómodo en la escuela? ¿Crees que algunas personas tienen menos oportunidades o son tratadas injustamente por su género?