“Explorando la biodiversidad que nos rodea”

Jordana Germán
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Primaria – 5º Grado
Asignatura: Ciencias Naturales en articulación interdisciplinar con Formación Cívica y Ética, Vida Saludable y Educación Socioemocional
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Pérdida de biodiversidad, problemas medioambientales en la comunidad, México y el mundo.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Vida saludable, Pensamiento crítico.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable, que favorecen su cuidado.


Problema transversal a atender:
Fomentar en los estudiantes una cultura de cuidado, limpieza y responsabilidad compartida por el entorno escolar.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Las actividades estarán centradas en la exploración, cuestionamiento, resolución de problemas reales, debate informado y reflexión crítica, con base en experiencias concretas.


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SESIÓN 1: “Explorando la biodiversidad que nos rodea”
Propósito: Que los alumnos reconozcan qué es la biodiversidad y reflexionen sobre su importancia a nivel local y global.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos: “¿Qué es biodiversidad?” (Lluvia de ideas en papelógrafo en equipo).

  2. Observación guiada en el patio escolar o jardín: identificación de plantas, insectos, aves, y otros organismos. Registro en un cuaderno de campo (dibujos, nombres comunes si los saben).

  3. Debate inicial: ¿Qué pasaría si desaparecieran algunas de estas especies?

  4. Cierre: El docente present