Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas

Brenda Carrillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA – 1º DE SECUNDARIA
Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Área Interdisciplinaria: Formación Cívica y Ética, Español


Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias en diferentes contextos sociales, a través del análisis de fuentes históricas y la elaboración de juicios críticos y propositivos con base en un enfoque inclusivo e intercultural.


Problema Generador:
La falta de conocimiento sobre el racismo y sus consecuencias ha llevado a que en la comunidad escolar existan acciones y actitudes que carecen de empatía hacia personas que sufren discriminación por su origen, apariencia, idioma, género o cultura.


OBJETIVO GENERAL DE LAS SESIONES:
Que los estudiantes analicen el fenómeno del racismo, la xenofobia, el sexismo y los prejuicios desde una perspectiva histórica, identifiquen su construcción social y propongan acciones para construir entornos escolares más justos, inclusivos y empáticos.


SESIÓN 1: ¿POR QUÉ EXISTE EL RACISMO? LA HISTORIA DE UN PROBLEMA GLOBAL


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: "¿Alguna vez has visto o vivido una situación de discriminación?" (reflexión individual en papelitos anónimos que se colocan en un mural).

  • Presentación del problema: "En nuestra comunidad escolar, hay situaciones de falta de empatía hacia personas por su apariencia, idioma o cultura. ¿De dónde viene esto?"

  • Se