"¿QUÉ ESTÁ PASANDO CON MI ENTORNO?"

Mara Duran
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA (5º GRADO)
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Tecnología)
Tema central: Derechos humanos: Derecho a un ambiente sano y acceso al agua potable
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


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SESIÓN 1: "¿QUÉ ESTÁ PASANDO CON MI ENTORNO?"
Duración: 45 minutos
Propósito: Reconocer el derecho a un ambiente sano y acceso al agua potable desde una mirada crítica local.


Secuencia Didáctica:



  1. Apertura – Activación de conocimientos previos (10 minutos)
    • Dinámica de pensamiento crítico: Lluvia de ideas "¿Qué necesitamos para vivir dignamente?"
    • Se registran las respuestas en el pizarrón digital o Padlet colaborativo.
    • Se guía la reflexión para identificar el agua y el ambiente sano como elementos clave.



  2. Desarrollo – Presentación del problema (20 minutos)
    • Se presenta a los alumnos un video corto en YouTube educativo (ej. “Derecho al agua: niños y niñas hablan” – UNICEF).
    • Luego se comparte un caso real y local (previamente investigado por el docente) sobre contaminación de un río cercano o escasez de agua potable en una comunidad i