Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Luis Martín
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

⮞ Planeación de Clase: Matemáticas 1º Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión Escolar
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


————————————————————————————————————————
⮞ SESIÓN 1: ¿Qué nos dicen los datos?


Fase 1: Inicio (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos e introducir el contexto interdisciplinario.



  • Dinámica de diversidad: Se invita a los estudiantes a observar imágenes o frases que reflejan diferentes formas de inclusión (personas con discapacidad, diversidad étnica, género, etc.).

  • Pregunta generadora: “¿Creen que todos los estudiantes en su escuela se sienten incluidos? ¿Por qué sí o por qué no?”

  • Explicación del reto: Los estudiantes analizarán información sobre inclusión escolar en su propia escuela, usando herramientas matemáticas como la media, mediana, moda y rango.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)
Objetivo: Comprender y practicar los conceptos de media, mediana, moda y rango a través de un enfoque de indagación.



  • Formación de equipos heterogéneos (considerando inclusión y trabajo colaborativo).

  • Actividad de indagación guiada: Se presentan distintos conjuntos de datos sencillos (por ejemplo: edades de estudiantes, número de amigos, número de veces que han sentido exclusión, etc.) para que los alumnos exploren qué información útil pueden extraer de