¿Qué está pasando con la biodiversidad?

Belen Del
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica


Grado: 6° de Primaria
Área: Ciencias Naturales e Interdisciplina
Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico
Problema guía: Los alumnos aún no son conscientes de la problemática que hay en la biodiversidad para la preservación del medio ambiente.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


SESIÓN 1: ¿Qué está pasando con la biodiversidad?


Propósito: Introducir a los alumnos en la problemática de la biodiversidad desde un enfoque humanista, científico y crítico, mediante la lectura y formulación de preguntas.


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: “¿Por qué cada vez hay menos animales y plantas en nuestro entorno?”

  • Se presenta un video corto o una infografía interactiva que muestre la pérdida de biodiversidad a nivel regional y global.

  • Se promueve una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
    • ¿Qué está ocurriendo con los animales y plantas?
    • ¿Tiene que ver con nuestros hábitos de vida?
    • ¿Qué papel jugamos los humanos en esto?


Desarrollo (25 minutos):



  • Los alumnos realizan una lectura grupal de un texto narrativo basado en una cultura originaria (ej. leyenda maya sobre el equilibrio natural).

  • Se identifican valores culturales que ayudaban a preservar la biodi