Reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación, agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Química – Secundaria 3º
Tema: Reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación, agentes oxidantes y reductores.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque de atención al estilo de aprendizaje: Kinestésico
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión de fenómenos naturales desde una perspectiva científica.


• Resolución de problemas mediante el análisis crítico.


• Trabajo colaborativo y comunicación efectiva.


• Identificación y aplicación de conceptos químicos complejos en situaciones experimentales.

Sesión 1: Introducción a las reacciones redox

Fase de Inicio (15 minutos):
Actividad:

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  “¿Qué sucede químicamente cuando un clavo de hierro se oxida?”


• Se presenta un pequeño experimento demostrativo: se introduce un clavo de hierro en una solución de sulfato de cobre.


• Los alumnos observan el cambio (el hierro se recubre de cobre y la solución cambia de color).


• Pregunta guía: “¿Por qué cambió de color la solución?, ¿qué sucedió con el clavo?”
  Objetivo de esta fase: Activar conocimientos previos y provocar curiosidad utilizando un fenómeno observable.

Fase de Desarrollo (25 minutos):
Actividad:

• En equipos, los alumnos reciben tarjetas con los números de oxidación de elementos comunes y analizan el cambio de oxidación en