Caracterización y localización del territorio donde vive el alumno: entidad y México

MARIA ISABEL ROLDAN
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula de 4º de Primaria
Asignatura: Geografía e Historia
Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive el alumno: entidad y México
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Competencia principal (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Problema a resolver: “¿Por qué no sabemos cómo es nuestro propio territorio?”


Contexto del problema:
Se ha detectado que los alumnos no reconocen las características físicas y culturales de su entidad ni de México. Esto limita su comprensión del entorno, su identidad cultural y su participación activa como ciudadanos. A través de una investigación guiada, se espera que logren identificar y valorar los elementos naturales y culturales del territorio que habitan.


Objetivo general del proyecto:
Que los alumnos comprendan y valoren la caracterización física, ecológica, cultural e histórica de su entidad y de México, a partir de una investigación orientada por el ABP, desarrollando pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


SESIÓN 1: Introducción al problema y activación de conocimientos previos
Propósito: Que los alumnos identifiquen lo que saben y desconocen sobre su entidad y México, y comprendan el problema de no conocer su territorio.
Actividad:



  • Se presenta el caso guía del proyecto: “Una comunidad en riesgo por desconocer su entorno natural y cult