Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

SANTIAGO VARGAS
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

🎓 PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 3º
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Eje: Formación personal y social
Subtema transversal: Conciencia ambiental y participación en el entorno
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Problema guía: “En nuestro salón y jardín tiramos basura al suelo y no sabemos cómo cuidar el lugar donde jugamos y aprendemos.”


Objetivo de Desarrollo del Aprendizaje (ODA-PDA):
El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


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✨ SESIÓN 1: ¿Qué está pasando en nuestro espacio?


Duración: 45 minutos
Eje: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Campo interdisciplinar: Artes visuales, Lenguaje y comunicación


Intención didáctica:
Que los niños reconozcan un problema ambiental concreto dentro de su entorno cercano: la basura en los espacios comunes. Se busca estimular la observación crítica y fomentar el pensamiento reflexivo sobre las consecuencias de sus acciones en la naturaleza.


Inicio (10 min):



  • Se realiza una caminata de exploración por el salón y el jardín.

  • Se invita a los niños a observar con atención y hacer preguntas. Docente guía: “¿Qué ven en el piso? ¿Cómo se ve nuestro jardín? ¿Qué creen que pasaría si seguimos dejando basura?”

  • Registro visual: los niños llevan una pequeña libreta/dibujo donde plasman lo